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但是教育從來就不是實踐理想的過程，在學校裡老師就是會對成績比較好的學生比較關心，而這樣的期望則會讓這些成績好的學生表現得更好，所有修過教育心理學的人都知道「比馬龍效應」。
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選表現最好的學員個別輔導，讓他表現得更好，將來出去有任何成功的好表現，老師也能沾光，對自己的教學聲望才有幫助。但是如果幫了表現最差的學員，結果仍然是白費力氣，不是自己不會教而是朽木本來就不可雕，最好這個爛學生出去都不要提到是我教的。
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有人說，新聞不應該總是報導那些成績很好的學生，因為他們已經獲得他們想要的，而且只會有越來越多的資源挹注在他們身上。相反的，新聞應該要報導那些學業成績落後的學生，讓社會大眾知道這些人需要什麼樣的資源與幫助，唯有如此才能做到「一個都不能少」的教育理想。
即使在商業上，所有的機制也都是將資源集中在強者身上，而弱者就只會被淘汰。一堂職場的課程，如果老師要個別輔導，你覺得應該選表現最好的學員、還是表現最差的學員？
文／李買車貸款試算柏鋒
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但要記得，最美的故事永遠是一個名師、將一個對銀行借錢汽車借款 陷阱自己完全絕望的爛學生教到比老師更有成就。
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